Wie nun wird das Lesen gelehrt?: Fremdsprachliche Lesedidaktik im Spannungsfeld zwischen Lesetheorie und unterrichtlicher Praxis - am Beispiel DaF [German]

by Daniel Künstler

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 1,7, Universit t Trier (Deutsch als Fremdsprache), Veranstaltung: Lesedidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Hausarbeit zum Seminar "Lesedidaktik" sollen die folgenden Fragen er rtert werden: In wie weit zeigt sich die Lesedidaktik DaF durch die in der Leseforschung diskutierten lesetheoretischen Modelle zum muttersprachlichen Lesen beeinflusst und inwiefern erscheinen direkte lesedidaktische Ableitungen von spekulative Modellen des L1-Lesens f r den L2-Leseunterricht berhaupt sinnvoll? Es soll im ersten Teil anhand der Darstellung einiger g ngiger theoretischer Lesemodelle gezeigt werden, dass die lesetheoretische Forschung beim Beschreiben des hochkomplexen Leseprozesses in der Muttersprache zu vielen verschiedenen und oft widerspr chlichen empirischen Ergebnissen und Konzeptualisierungen kommt, und diese daher als eher spekulativ angesehen werden k nnen. Im zweiten Teil werden auf die "specifica differentia" des fremdsprachlichen Lesens eingegangen. Danach im abschlie enden dritten Teil soll aufgezeigt werden, dass zwischen den Modellen der Lesetheorie und den Anforderungen der Lesedidaktik DaF eine erhebliche Diskrepanz besteht. Die sich daraus ergebende Frage nach der Relevanz der Lesetheorie f r die DaF-Lesedidaktik soll abschlie end exemplarisch anhand eines Vergleichs zweier bekannter und einflussreicher Didaktisierungsversuche aus dem Bereich DaF von Gerard Westhoff und Madline Lutjeharms diskutiert werden.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3640185374
• ISBN13: 9783640185375
• Release Date: October 2008
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 24 Pages
• Weight: 0.10 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"