Inhaltsangabe: Einleitung: Als es den Nationalsozialisten im Jahre 1933 gelang, an die Macht zu kommen, wurden Hitlers Leitthesen in Richtlinien und Erlasse umgewandelt und damit zu Grundlagen f r die NS-Erziehungspolitik. Unter den neuen Machthabern wurde die Schule zu einem Ort schulischer Sozialisation, die von der sogenannten Vergemeinschaftung" gepr gt wurde. Vergemeinschaft meint gef hlsbetontes Erleben, in dem die Grunds tze des Blutes und der Rasse" eine bedeutende Rolle spielen. Begriffe wie Volk und Volksgemeinschaft, Blut, Boden, Geist, Ehre, Wehr, F hrertum, Gehorsam, Pflicht, Zucht und Gott" stehen f r die NS-Erziehungspolitik. Ziel der Nationalsozialisten war die Formung eines neuen deutschen Menschen," des nationalsozialistischen Menschen," der k mpferisch, heroisch, voller Selbstvertrauen in sich und sein Volk und nicht zuletzt Angeh riger der Herrenrasse war. Eine Jugend ohne die F higkeit zur Kritik sollte herangebildet werden, die nur in der Volksgemeinschaft bestehen, und ohne sie nicht existieren konnte. Mit ihrem Machtantritt konnten die Nationalsozialisten an eine Tradition von verschiedenen Erg nzungsheften ankn pfen, die am Ende des 19. Jahrhunderts entstanden waren und in den Schulen benutzt wurden. Von den NS-Unterrichtsverwaltungen wurden nun aber neue Erg nzungshefte eingef hrt, mit der Absicht, den Sch lern die Erziehungsprinzipien der NSDAP zu vermitteln. Die Hefte hatten den offiziellen Zweck, als Erg nzung zu den alten Schulb chern zu wirken, und die Zeit bis zum Erscheinen der neuen NS-Lehrb cher zu berbr cken. Inoffiziell wurden sie bald zu Tr gern einer NS-Ideologie, die in keinem offiziellen Lehrbuch derart deutlich zum Ausdruck gebracht und ver ffentlicht wurden. Im Hauptteil der Arbeit wird der Inhalt der Brosch ren zuerst f cherspezifisch und danach anhand der NS-Ideologie untersucht. Das erste Thema behandelt das NS-Jugendbild bzw. das Bild, welches sich Hitler und seine Mitstreiter ber die zuk nftige Jugend und ihre
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