Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P dagogik - Interkulturelle P dagogik, Note: 1,0, Fachhochschule S dwestfalen; Abteilung Soest, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema Inklusion findet immer mehr Beachtung und soll auf Grundlage von Gleichberechtigung immer mehr weiterentwickelt werden. Jeder Mensch ist unterschiedlich und doch gleich. Das bedeutet, dass jeder individuelle Merkmale aufweist und Bed rfnisse mitbringt, aber jeder die gleichen Rechte zur Erf llung dieser Bed rfnisse besitzt. Inklusion ist so gesehen eine Weiterentwicklung der Integration, die ebenfalls die Absicht hat, Menschen mit besonderen Bed rfnissen nicht auszuschlie en. Die Definition beider Begriffe sind im zweiten Kapitel vorhanden. Ein wichtiger Aspekt in der inklusiven P dagogik ist die Vielfalt. Was diese bedeutet, kann ebenfalls im zweiten Kapitel nachgelesen werden. Um in dieser Hausarbeit den Schwerpunkt auf den Elementarbereich zu legen, geht es im dritten Kapitel um die Umsetzung von inklusiver P dagogik in diesem Bereich. Zun chst geht es um die Individualit t von Kindern, welche Beachtung eine gro e Rolle in der Inklusionsp dagogik spielt. Ma geblich sind in der Kindertageseinrichtung zur Umsetzung inklusiver P dagogik auch die Rahmenbedingungen, die erf llt und eingehalten werden m ssen. Hierbei geht es vor allem um die Raumgestaltung und das Spielmaterial, die den individuellen Bed rfnissen der Kinder angepasst sein sollten. Ebenso beachtlich ist auch die Zusammenarbeit im Team, durch die die Umsetzung von Inklusion immer wieder reflektiert und weiterentwickelt werden kann. Das Hinzuziehen von Fachkr ften aus anderen Institutionen kann hierbei durch Tipps und Ratschl ge unterst tzend zur Seite stehen. Zur Erf llung einer positiven Qualit t, die ausschlaggebend f r eine gelungene Umsetzung der inklusiven P dagogik ist, gibt es unterschiedliche Hilfestellungen, von denen eine Auswahl im Kapitel der Rahmenbedingungen vorgestellt wird. Selbstverst ndlich gibt es Anford
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