Lo scopo principale di questo libro era quello di esplorare quale fosse il vero valore o il valore della valutazione formativa nel contesto dell'apprendimento auto-regolato. Si ? cercato di scoprire come la qualit? delle pratiche di valutazione formativa sia caratterizzata dai docenti e dagli studenti di un'universit? di Bulawayo, in Zimbabwe. La prova di ci? doveva essere confrontata con quanto suggerito dal corso e dai documenti correlati in merito alla qualit? delle pratiche di valutazione formativa all'universit?. Il libro intendeva anche scoprire come l'approccio di apprendimento auto-regolato potesse aggiungere valore alle pratiche di valutazione formativa in questa universit?. L'approccio di ricerca qualitativa ? stato adottato utilizzando interviste e analisi dei documenti di valutazione formativa, come gli schemi del corso, nonch? quiz e test. Dai risultati ? emerso che le pratiche di valutazione formativa all'interno dell'universit? sono caratterizzate dalla performance come il problema principale.
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