Este estudo foi realizado com o objectivo de investigar estrat?gias para o ensino de compet?ncias num?ricas em escolas prim?rias seleccionadas no distrito de Chipata, na Z?mbia Oriental. As quest?es de investiga??o foram as seguintes: (1) que estrat?gias de ensino s?o utilizadas para ensinar compet?ncias de numeracia nas escolas prim?rias? (2) Em que ambiente ? ensinada a numeracia nas escolas prim?rias? (3) Quais s?o as percep??es dos professores relativamente aos factores que influenciam as compet?ncias de numeracia entre os alunos do ensino prim?rio? Esta foi uma investiga??o qualitativa que se seguiu ? concep??o de um estudo de caso, no qual foi utilizada uma "amostragem intencional" para seleccionar uma amostra de tr?s escolas, da qual foi seleccionado um professor da quarta classe e dez alunos foram escolhidos de cada vez durante o FGD de cada escola. Os dados foram recolhidos utilizando entrevistas com professores, observa??es de aulas e discuss?es de grupos focais com alunos, que foram analisados manualmente atrav?s de um m?todo comparativo constante seguindo o modelo de Seidel. Os resultados foram que, embora os professores tenham feito esfor?os para envolver os alunos atrav?s de estrat?gias como 'perguntas e respostas', 'actividades de grupo' apenas para mencionar algumas, os professores utilizaram predominantemente estrat?gias 'centradas no professor', tais como 'demonstra??es' e 'exposi??o'.
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