Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,0, Eberhard-Karls-Universit?t T?bingen (Philosophische Fakult?t), Veranstaltung: Fachdidaktik Sprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Warum hat der Computer im Gegensatz zum menschlichen Gehirn solche Schwierigkeiten, wenn es um die Erkennung spezifischer Ph?nomene wie beispielsweise Gro - und Kleinschreibung, Interpunktion und Wortgrenzen bei Komposita geht? In dieser Arbeit m?chte ich mich mit dieser Fragestellung besch?ftigen. Um eine tiefergehende Analyse zu leisten, muss die Arbeitsweise des Rechtschreibprogrammes zun?chst n?her beleuchtet werden. Eng damit zusammen h?ngt auch die ?ffentliche Wahrnehmung und das Vertrauen beziehungsweise Misstrauen, welches in jene Programme gesetzt wird. Davon ausgehend werde ich mich speziellen orthographischen Ph?nomenen zuwenden, mit welchen der Computer ?berfordert ist. Abschlie end stellt sich dann die Frage, ob die Tatsache, dass der Sch?ler heute meist schon sehr fr?h mit solch einer Textverarbeitungs-Software in Ber?hrung kommt, im Rechtschreibunterricht beachtet werden muss und welche Handlungsspielr?ume sich hierbei f?r den Lehrer bei seiner Unterrichtsgestaltung ergeben.
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