Sprachentwicklung

By Kathrin Im Winkel

Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1-, Technische Universit?t Dortmund (Psychologie), Veranstaltung: Sprachentwicklung und Spracherwerbstheorien, Sprache: Deutsch, Abstract: Um die Sprachentwicklung bei Kindern beschreiben zu k?nnen, mu man sich zuerst mit dem Erkl?rungsansatz auseinandersetzen. Es gibt hier zwei Theoriefamilien, die sich schon in ihren Grundannahmen sehr stark von einander unterscheiden. Da w?re zum einen die Position der "inside-out" -Theorie. Die vorherrschende Annahme besteht hierbei darin, dass den Kindern von Geburt an, und damit schon genetisch vorbedingt ist, Sprache erlernen zu k?nnen. Man geht davon aus, dass das Kind schon mit einem gro en Teil des grammatikalischen Grundwissens ausgestattet ist und auch ?ber sprachspezifische F?higkeiten verf?gt. Die Spracherwerbsaufgabe besteht somit nicht direkt aus einem Lernproze , sondern ist vielmehr eine Art Reifung der bereits vorhandenen Kenntnisse. Hinter dieser Theoriefamilie steht die Annahme, dass das Sprachangebot, mit dem die Kinder umgehen m?ssen, fehlerhaft und chaotisch ist. Um also diese fehlerhafte Sprache beherrschen zu k?nnen, mu das Kind mit einem Grundwissen ausgestattet sein. Das zweite Theoriekonstrukt wird als "outside-in" bezeichnet. Hier geht man von der Grundannahme aus, dass das Erlernen der Sprache nichts anderes ist, als die ?bernahme von vermitteltem Wissen. Es wird hier nicht davon ausgegangen, dass das Kind bereits ?ber Grundwissen oder gar einen Sprachmechanismus verf?gt, sondern dass alles gelernt wird und somit auf generellen Lernmechanismen beruht. Die beiden ber?hmtesten Theorieans?tze sind zum einen die kognitiven und zum anderen die sozial-interaktiven Theorien (vgl. Oerter/Montada 1995, S. 736).

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3638931609
• ISBN13: 9783638931601
• Release Date: April 2008
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 56 Pages
• Weight: 0.19 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"