Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P dagogik - Musikp dagogik, Note: 1,0, P dagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit besch ftigt sich mit der Frage, wie Lehrpersonen im Fach Musik (mit zwei Unterrichtsstunden in der Woche) in unruhigen Schulklassen ein besseres Arbeits- und Lernklima schaffen k nnen. F r die Autorin stellte sich konkret die Frage, wie sie die Sozialkompetenzen der Sch lerinnen und Sch ler (SuS) gezielt f rdern kann, um sowohl die Motivation als auch das Gemeinschaftsgef hl in der Klasse zu st rken. Zu Beginn dieser Ausarbeitung wird ein theoretischer berblick ber das soziale Lernen gegeben. Dabei wird speziell auf die Einbettung im Musikunterricht (hier: durch Klassenmusizieren) eingegangen. Zudem soll ein Bezug zu den Ausbildungsstandards und zum Bildungsplan hergestellt werden, um die Wichtigkeit f r die SuS und f r die Lehrpersonen zu verdeutlichen. Im weiteren Verlauf wird die praktische Umsetzung im Unterricht dargestellt. Es wird erl utert, welche Methoden und Ma nahmen in der Klasse eingesetzt wurden und zu welchen Beobachtungen und Erfolgen diese gef hrt haben. Der Schwerpunkt wird hierbei auf die Entwicklung der Motivation und des Gemeinschaftsgef hls der SuS gelegt. Des Weiteren werden die Ergebnisse der zwei Frageb gen, welche von den SuS ausgef llt wurden, analysiert und auf die Leitfrage "Kann Klassenmusizieren die Motivation und das Gemeinschaftsgef hl st rken?" bezogen. Soziales Lernen ist im Zuge der gesellschaftlichen Ver nderungen f r die Pers nlichkeitsentwicklung von Kindern und Jugendlichen sehr bedeutsam und stellt eine Schl sselqualifikation in der Berufswelt dar. Sozialkompetenz nimmt neben der Methoden-, Sach- und Selbstkompetenz eine wichtige Rolle ein, da diese Kompetenz einem Menschen erm glicht, an der Gesellschaft teilzuhaben und mit anderen Menschen situationsangemessen umzugehen. Hierzu z hlt die Aneignung sozialer Fertigkeiten und Verhaltensweisen, wie die Entwicklung
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