Obwohl das Bildungswesen zum Abbau sozialer Ungleichheit beitragen sollte, werden ungleiche Startbedingungen in der Schule reproduziert. Kinder aus armen und sozial randstandigen Gruppen haben signifikant weniger Schulerfolg als Kinder aus Mainstream-Familien. Das Buch will einen blinden Fleck in der padagogischen Forschung aufzeigen, indem es diese Benachteiligung jenseits der gangigen Ressourcenfixierung betrachtet und stattdessen das kindliche...