In diesem Buch werden Belege f r postmethodische p dagogische Praktiken aus den Berichten von Englischlehrern aus Bangladesch ber ihre Unterrichtspraxis diskutiert. Kumaravadivelus Modell der postmethodischen P dagogik vertritt die Ansicht, dass die konventionelle methodenbasierte P dagogik ihre Grenzen hat, da die methodenbasierte P dagogik aufgrund ihres Top-Down-Ansatzes die periphere Wissensbasis des Lehrens und Lernens untergr bt, und fordert daher die Aktualisierung standortspezifischer Englischlehrmethoden. Die Daten dieser Arbeit wurden durch halbstrukturierte, offene Interviews erhoben, an denen vierzehn Englischlehrer verschiedener Schulen in Bangladesch teilnahmen. Die Ergebnisse dieses Buches deuten darauf hin, dass der von den teilnehmenden Lehrern beschriebene Unterricht zwar verschiedene Aspekte der Anwendung der Postmethodischen P dagogik charakterisiert, diese Unterrichtspraktiken aber nicht notwendigerweise auf das tats chliche Verst ndnis der Lehrer (oder ihre F higkeit zur Anwendung) aller Konstrukte der Postmethodischen P dagogik hinweisen. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, die organisatorischen Konstrukte des makrostrategischen Rahmens zu berpr fen, um ihn im bangladeschischen Kontext zu verwirklichen.
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