Junmin Li erweitert die Diskussion um Policy-Transfer in der Berufsbildung um die institutionelle Ebene der Schule und untersucht, inwieweit sich das deutsche Modell der Qualit?tserhebung an beruflichen Schulen, das Peer-Review-Verfahren, nach China ?bertragen l?sst. Die Ergebnisse zeigen, dass Anpassungen erforderlich sind und dazu liefert die Autorin Handlungsempfehlungen, welche die unterst?tzenden und hemmenden Faktoren des Policy-Transfers auf...