Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Ethik, Note: 1,3, Universit?t Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand des vorliegenden Praktikumsberichts ist die Planung einer Unterrichtsstunde f?r einen Unterrichtsversuch in dem Fach Ethik. Bei der Lerngruppe handelt es sich um eine 13. Klasse. Der Praktikumsbericht wird im Rahmen der schulpraktischen Studien angefertigt. Zuerst erfolgt die Vorstellung des Themenfeldes (Geltung des Rechts und Staatstheorien) sowie der Leitperspektiven und ?bergeordneten Problem-/Fragestellungen. Anschlie end werden die zuvor benannten Punkte unter Ber?cksichtigung des Lebens- und Gegenwartsbezuges beleuchtet. Es folgt eine kurze Benennung der fachwissenschaftlichen Positionen (1) nach Thomas Hobbes, John Rawls und Jean-Jaques Rousseau. Ihre Positionen sind im Kontext der geplanten Unterrichtseinheit von besonderer Bedeutung, da sie sich nicht zuletzt in dem Kerncurriculum des oben genannten Themenfeldes verorten lassen. Anschlie end werden die fachdidaktischen Forderungen (2) aufgegriffen. Zu diesen geh?ren der Abiturerlass, die Kompetenzbereiche, die Problemorientierung sowie der Lebensweltbezug und die didaktische Transformation. Da f?r jede Unterrichtsplanung eine Lerngruppenanalyse von besonderer Bedeutung ist, wird auf die Diagnostik der Lerngruppe (3) eingegangen. Schlie lich werden die methodischen ?berlegungen (4) f?r die geplante Unterrichtseinheit konkretisiert. Darauf aufbauend widmet sich der Praktikumsbericht dem didaktischen Zentrum (5), das als Grundlage f?r die im weiteren Verlauf dieser Arbeit dargestellten Kompetenzen und Lernaktivit?ten (6) dient. Es folgt eine Darstellung des geplanten Unterrichtsverlaufs (7) in Tabellenform. Im Rahmen der anschlie enden Reflexion der geplanten Unterrichtseinheit (8) werden die Planung sowie Durchf?hrung des Unterrichts kritisch beleuchtet. Die anschlie ende p?dagogische Schwerpunktaufgabe (9) bezieht sich auf die in 2009 von John Hattie durchgef?hrte Meta
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