Cet ouvrage appelle l'attention non seulement aux concepteurs de manuel de langue destines aux institutions africains, aux planificateurs du curriculum scolaire, mais aussi aux enseignants et aux etudiants en formation. L'enjeu du livre n'est pas de critiquer les concepteurs de differentes methodes de FLE pour les ecoles africaines. Nos argumentations visent plutot d'aider a la reconstruction d'une didactique qui tient compte de l'ecart entre les theories d'inspiration europeenne et leur application dans les manuels scolaires pour l'Afrique. L'ouvrage a pour objet d'initier les enseignants de FLE a l'analyse du materiel curriculaire mis a leur disposition. En fait, ce qui caracterise l'activite de l'enseignant c'est la capacite de faire l'analyse des besoins du public apprenant. L'enseignant est au contact direct des apprenants et devrait etre en mesure de choisir des materiels aptes et valables afin de repondre a des besoins et a des situations precis."
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