Essay from the year 2000 in the subject Philosophy - Practical (Ethics, Aesthetics, Culture, Nature, Right, ...), course: Filosofia, language: Portuguese, abstract: Os temas que formam o conte do de disciplinas como l gica e filosofia da ci ncia s o estranhos para os alunos de curso superior em ci ncias humanas. Primeiro, as atividades cient ficas -largamente representadas pelas ci ncias naturais- seriam muito diferentes de qualquer atividade cotidiana, muito especializadas e, portanto, muito dif ceis de entender. Com l gica, o quadro piora, pois o aluno tem dificuldade em ver como argumentos formalizados podem, de alguma forma, trazer informa o relevante sobre as disciplinas que realmente lhe interessam, como hist ria, tica, est tica etc. Dizer que o estudo da l gica ajuda a compreender a epistemologia -e, assim, os fundamentos de qualquer disciplina particular-, de pouca ajuda, j que a afirma o relaciona dois campos desconhecidos. Dizer que a epistemologia ganha em precis o quando se estuda l gica leva ao mesmo problema. A sa da , talvez, motivar o aluno com a ideia de "modelo". As ci ncias fazem modelos do mundo, assim como a l gica pode ser interpretada como a ci ncia que faz modelos sobre o racioc nio correto. Para evitar a armadilha de apenas substituir "epistemologia" ou "l gica" por "modelo", uma palavra mais comum, mas nem por isso mais f cil de compreender, devemos, a partir de situa es simples e de exemplos f ceis de assimilar, assentar as bases de o que sejam modelos e analogias. No final, conceitos b sicos de l gica e de filosofia da ci ncia ter o sido discutidos naturalmente e um curso mais formal e t cnico tem condi es de come ar sobre terreno mais seguro.
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