Diese Studie berichtet ?ber die Auswirkungen der Teilnahme an einem sozial-konstruktivistisch ausgerichteten Mathematikprogramm auf die epistemologischen ?berzeugungen von Lehrern im ersten Ausbildungsjahr und auf die Lehrerpraktiken. Im Einklang mit den sozialkonstruktivistischen Lehren behauptet der Forscher-Lehrer, dass es f?r die Entwicklung der epistemologischen Position eines Lehrers entscheidend ist, dass die angehenden Lehrer die M?glichkeit...