Consid rant dans tous les cas une formation fondamentalement orient e vers l'acquisition de comp tences professionnelles, bas e sur des connaissances rationnelles formalis es, sanctionn e par un grade lev , la forme universitaire de cette formation est-elle plus favorable la professionnalisation que la forme non universitaire, et pourquoi ? Cette question de recherche postule donc que le caract re universitaire ou non de la formation initiale des enseignants primaires est une variable qu'il est possible d' tudier d'un point de vue th orique et rh torique. Apr s une pr sentation globale de la professionnalisation sous la forme de dimensions les plus fr quemment associ es ce concept, cette recherche propose une s rie d'hypoth ses relatives la contribution de l'universitarisation la professionnalisation du m tier selon l'une ou l'autre de ces dimensions. Pour les poser, un chapitre est galement consacr la forme universitaire et ses volutions. Un autre traite des sp cificit s des formations professionnelles, universitaires ou non pour, enfin, tablir et cerner les termes d'une comparaison m me de r pondre la question de recherche.
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