Ce livre est, avant tout, destin? aux enseignants et ?ducateurs responsables de la formation des g?n?rations futures et citoyens de demain. En effet, enseigner n'est pas un acte aussi ais? qu'on le pense, tout comme l'acte d'apprendre. Beaucoup d'enseignants ne comprennent pas pourquoi leurs ?l?ves ne comprennent pas et butent le jour de l'examen sur des exercices qui paraissent ? leur port?e. Plusieurs facteurs explicatifs entrent en jeu, parmi lesquels la m?connaissance des m?canismes et des strat?gies de l'apprentissage. Le travail d'un enseignant non form? ? la p?dagogie et ? la didactique o? il d?couvre la plus-value des th?ories de l'apprentissage, ne peut pas ?tre fructueux et ne peut pas aboutir ? un enseignement strat?gique, efficace et capable de modifier les repr?sentations initiales des ?l?ves. C'est pour cela que j'ai essay? de synth?tiser l'apport de ces th?ories pour mettre en exergue leur plus-value p?dagogique et didactique et leurs implications sur le plan ?ducatif tout en insistant sur les diff?rences entre ces ?coles th?oriques ? travers des exemples concrets inh?rents au processus de l'enseignement apprentissage.
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