Cette these vise a cerner des strategies d'entree dans l'ecrit des enfants de cours preparatoire. Dans une perspective socioconstructiviste, les strategies d'ecriture sont etudiees d'une part quand l'enfant est soumis a une intervention didactique, et d'autre part quand il apprend dans des contextes didactiques differents. La premiere hypothese formulee est que l'intervention didactique permet aux enfants d'un groupe experimental de prendre en compte...
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