Ausgangspunkt f r diese Forschung war die Erkenntnis, dass sich immer mehr Jugendliche im Schulalter nicht in der Lage f hlen, all das, was die Schule ihnen bietet, sinnvoll zu nutzen. Wenn der Bildungsprozess jedoch ein kooperatives und unterst tzendes p dagogisches Umfeld bietet, er ffnet sich ein breiter Horizont, so dass die Betroffenen die Urheberschaft f r ihren Werdegang bernehmen und somit ihren Handlungen und dem Lernprozess einen Sinn geben...
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