Anke Lang lotet das reflexive Potenzial der P dagogischen Anthropologie als eine m gliche epistemologische Referenz erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung aus. In Anlehnung an den Anspruch der "reflektierten doppelten Geschichtlichkeit und Kulturalit t" p dagogisch-anthropologischer Forschung und unter Bezugnahme auf neuere Ans tze der Wissenssoziologischen Diskursanalyse wird hierzu die Forschungsperspektive im Sinne Positionaler Reflexivit...