Eine Hirnverletzung, gleich welcher Art und welchen Ausma es, hinterl sst tiefe Narben. Da wir multidimensionale Wesen sind, sind wir in all unseren Aspekten betroffen: k rperlich, kognitiv, emotional, verhaltensm ig, was unsere Beziehungen zur Welt und zu uns selbst ver ndert. In dem Bestreben, die durch eine Hirnverletzung auferlegten Barrieren zu berwinden, bem hen sich Menschen und Familien um alle Mittel, Methoden, Pflege, kurz gesagt, um etwas, das die Bedingungen verbessert und Perspektiven f r das Leben oder die Lebensqualit t er ffnet. Die in den 1940er und 1950er Jahren von dem ungarischen Arzt Andr s Pet ins Leben gerufene Konduktive P dagogik hat das 21. Jahrhundert erreicht, ist unter dem Namen CE (Conductive Education) bekannt und wird weltweit von denjenigen, die sie kennen oder von ihren Vorteilen profitieren, als eine Bewegungsp dagogik anerkannt, die das Leben von Menschen mit Folgen von Hirnverletzungen ver ndert und Kindern und Erwachsenen mit Schwierigkeiten bei der Koordinierung und Kontrolle ihrer Bewegungen zugute kommt. Da es nur wenig portugiesische Literatur zur Konduktiven P dagogik gibt, stellen wir die theoretischen und methodischen Grundlagen dieses Ansatzes vor, die zur Reflexion aller beitragen k nnen, die sich der Herausforderung der Inklusion von Menschen mit Behinderungen stellen.
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