Die Geschichte der Entwicklung der beruflichen Kompetenz von Hochschullehrern, die psychologischen und p dagogischen Grundlagen des modularen Lernens, die Erfahrungen der Arbeit an diesem Problem in der ausl ndischen P dagogik werden in psychologischer und p dagogischer Hinsicht analysiert. Die p dagogische T tigkeit wird zum ersten Mal nicht als eine Dienstleistung betrachtet, sondern als die Produktion neuer psychophysiologischer G ter, die die Grundlage f r Wohlbefinden, Frieden und die Produktion anderer G ter sind. Auch in dieser Hinsicht werden die Kategorien von B. Bloom's Kategorien kritisch analysiert und es wird versucht, zwischen den Kategorien "Wissen" und "Verstehen" die Kategorie "Repr sentation" einzuf hren. Die Rolle der beruflichen Einstellung bei der beruflichen Bildung wird betrachtet, und es wird eine Methodik f r die Diagnose des Zustands der Bereitschaft der Studienanf nger f r die akademische Arbeit in der modularen Organisation der Ausbildung geschaffen. Die Monographie wird auf der Grundlage eines Systemansatzes erstellt, und es wird auch eine Systemmethodik zur Diagnose der beruflichen Kompetenz von Hochschullehrern in der modularen Ausbildung und zur Bestimmung der Einstellung der Studenten dazu entwickelt und umgesetzt. Sie ist f r Postgraduierte, Doktoranden und Manager des Bildungssystems bestimmt.
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