Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 2,0, Berufsakademie Sachsen - Glauchau, Sprache: Deutsch, Abstract: Von klein auf wird unser Ged chtnis mit wichtigen und unwichtigen Informationen berh uft. In Kindesalter lernen wir mit Hilfe unsere Sinne verschiedenste Dinge kennen und verstehen. Man lernt sprechen, f ngt an zu laufen und versucht nun die "Welt" zu erkunden. Vieles wird in diesen Jahren in unserem Ged chtnis gespeichert, anderes tut unser Gehirn als unwichtig ab und l scht es wieder. Auch in der Schule sind die Lehrer darauf bedacht den Kindern so viel wie m glich aus unterschiedlichen Bereichen beizubringen. In jungen Jahren wird unsere Ged chtnisleistung bewusst sowie unbewusst trainiert. Man muss sich auf Arbeiten vorbereiten, lernt unterschiedliche Menschen kennen, trifft auf verschiedene Umgebungen... st ndig neue Bilder bringen das Gehirn laufend zum Arbeiten. Doch im h heren Alter wird die Abwechslung weniger. Meist hat man einen eingefahrenen Lebensrhythmus, und ndert wenig in seinen Leben. Es f ngt schon damit an, dass man z.B. immer in den gleichen Einkaufsmarkt geht und die gewohnten Lebensmittel einkauft. Der Alltag wird im Alter eine gewisse Routine. Somit wird das Gehirn nicht mehr so gefordert wie in j ngeren Jahren. Das hat zur Folge, dass man im Alter anf ngt sich Dinge schlechter einzupr gen, man Probleme dabei hat sich z.B. Namen zu merken oder man hin und wieder etwas vergisst. Doch mit t glichem Ged chtnistraining kann man nachweislich diesem Abbauprozess entgegentreten, wie diese Arbeit zeigt.
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