Forschungsarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P?dagogik - Kindergarten, Vorschule, fr?hkindl. Erziehung, Note: 2,0, Fliedner Fachhochschule D?sseldorf, Sprache: Deutsch, Abstract: Ich m?chte in meiner folgenden Arbeit die Frage "Wieso ist Knete f?r Kinder verschiedener Entwicklungsst?nde interessant? Was k?nnen Ausl?ser daf?r sein, dass sich Kinder l?nger als ihr eigentliches Aufmerksamkeitsspektrum mit dieser besch?ftigen k?nnen?" erheben und die Ergebnisse meiner Forschung aufzeigen und erkl?ren. Bei der aktuellen Wetterlage findet der Kindergartenalltag leider sehr viel in den R?umlichkeiten der Kindertagesst?tte statt und wir stehen als Erzieherteam immer wieder vor dem Problem, wie wir die Woche f?r die zu betreuenden Kinder p?dagogisch wertvoll und abwechslungsreich gestalten k?nnen. Gerade die kleineren Kinder (ca. 2,5- 4) fragten immer wieder, ob sie kneten d?rften. F?r das Erschaffen ihrer Kunstwerke, wurden den Kindern verschiedene Knetwerkzeuge von den Erziehern bereitgestellt, die die Kinder auch gerne benutzten. Ich habe schon des ?fteren beobachten k?nnen, dass Kinder sich weitaus l?nger mit Knete besch?ftigen, als ihre eigentliche Konzentrationsspanne es hergibt. Des Weiteren interessiert mich, wieso beim Kneten Kinder mit so einem unterschiedlichen Entwicklungsstand trotz, dass keiner Abwandlung des Materials Knete statt fanden, gleicherma en so eine enorme Motivation erleben k?nnen. Ich habe mir also die Frage ausgesucht, um zu erfahren, was Knete f?r die Kinder solch unterschiedlicher Entwicklungsst?nde interessant macht und m?gliche Ausl?ser daf?r zu finden, wieso sie sich weitaus l?nger mit der Knete besch?ftigen, als ihre Konzentrationsspanne es eigentlich her gibt. Die folgende Forschungsarbeit l?sst sich in vier Abschnitt unterteilen. Im ersten Abschnitt werde ich den theoretischen Rahmen, den Forschungsstand und die Entwicklung der Fragestellung meiner Forschungsarbeitet erl?utern. Im folgenden Abschnitt werde ich auf mein Forschun
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