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Paperback Kinder-und Jugendliteratur im Französischunterricht. France - Allemagne. Quelle histoire ! (Französisch, Gymnasium Jahrgangsstufen 9/10) [German] Book

ISBN: 3346464431

ISBN13: 9783346464439

Kinder-und Jugendliteratur im Franz�sischunterricht. France - Allemagne. Quelle histoire !

Examensarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik f?r das Fach Franz?sisch - Literatur, Werke, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universit?t Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit m?chte folgender Frage nachgehen: Auf welche Weise kann ein kreativer, sch?lerorientierter Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur zur Kompetenzentwicklung von Franz?sischlernenden beitragen? Anhand des Bilderbuches Paris Rutabaga. Souvenirs d'enfance 1939-1945 von Jean-Louis Besson soll exemplarisch veranschaulicht werden, welche F?higkeiten und Fertigkeiten franz?sische kinder- und jugendliterarische Texte f?rdern. Eine allgemein anerkannte Definition des Begriffes "Kompetenz" existiert nicht. Der bekannteste und am weitesten entwickelte Ansatz stellt die Erl?uterung des deutschen Psychologen Franz Weinert dar. Kompetenzen gelten demnach als die bei Individuen verf?gbaren oder durch sie erlernbaren kognitiven F?higkeiten und Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu l?sen, sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und F?higkeiten, um die Probleml?sungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu k?nnen. Weinerts Begriffsbestimmung deutet auf das Zusammenwirken von Kenntnissen, Grundhaltungen und Handlungsweisen eines Menschen in bestimmten Situationen hin. Seit der Entdeckung von Kinder- und Jugendliteratur als Gegenstand des Franz?sischunterrichts haben sich innerhalb der Fremdsprachendidaktik unz?hlige Verfahren etabliert, die Sch?ler zu Eigeninitiative und divergentem / problem-l?sendem Denken bzw. Verhalten (Merkmale: Originalit?t, Produktivit?t und Sch?pferkraft) im Umgang mit fiktionalen Texten anregen. Sie betonen sowohl das kreative Potenzial von Literatur, das in der kontinuierlichen Hervorbringung von Bedeutungen besteht, als auch den konstruktiven Lese- und Verstehensprozess, in welchem neue Eindr?cke mit bestehenden Erfahrungen verkn?pft werden.

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