Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Germanistik - Komparatistik, Vergleichende Literaturwissenschaft, Note: 1,7, FernUniversit t Hagen (Institut f r Neuere deutsche Literatur- und Medienwissenschaft), Veranstaltung: Literatur als kulturelles Ged chtnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit soll es insbesondere um die Beantwortung der Frage gehen, inwieweit die Betrachtung von Intertextualit t in Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht die M glichkeit bietet, in der Leserschaft das Interesse an Pr texten zu kreieren und Neugier zu wecken, anderes auch au erhalb des Unterrichts zu lesen. Wie m ssen Texte im Unterricht beschaffen sein, damit sie in ihrer Verbindung zu anderen Texten von jugendlichen Lesern verstanden werden und dadurch eine weitergehende Lesebereitschaft ausl sen und best rken? Da zur Beantwortung der Fragen und St tzung der These bei der Zielgruppe die Grundlagen zum Lesen und Verstehen komplexerer Texte bereits gelegt sein sollte, wird hier als Prim rliteratur Rick Riordans Jugendbuchreihe Percy Jackson vorrangig in Bezug zu Passagen aus Homers Odyssee gesetzt sowie die griechische Mythologie herangezogen werden. Sinnvoll einsetzbar sollte gerade diese Reihe dadurch sein, dass Fantasy schon w hrend der Grundschulzeit zu den bevorzugten Genres der Kinderlekt re z hlt. Mithilfe des in Palimpseste eingef hrten Begriffsinstrumentariums von G rard Genette werden ausgew hlte Textstellen in Hypertext als neu entstandener und Hypotext als fr herer identifiziert und analysiert. Dabei soll auch darauf eingegangen werden, auf welchen Wegen das Erschlie en der Intertextualit t von Texten zum Verst ndnis von Zusammenh ngen beitr gt, um letztendlich das Interesse am Bezugstext und weiteren Geschichten zu erzielen.
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