Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, Note: 3,0, Universit?t zu K?ln, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit leistet einen Beitrag zur Diskussion um integrative Sprachf?rderung und Deutsch als Fremdsprache in heterogenen Regelklassen. Innerhalb der Berufsschule ist es zum einen wichtig, den fachlichen Unterricht weiterzuf?hren und zum anderen auf die jeweiligen sprachlichen M?ngel der unterschiedlichen Sch?ler einzugehen. Es kommt immer h?ufiger vor, dass Deutsch f?r Sch?ler eine Fremdsprache ist und dies sollte ber?cksichtigt und der Umgang mit dieser Problematik verbessert werden. Nicht jeder Sch?ler hat dieselben Voraussetzungen oder Vorbildungen, die f?r einen Beruf notwendig sind und darauf sollte eingegangen werden. Zun?chst geht es um eine Begriffskl?rung, bei der die Bezeichnungen "integrative Sprachf?rderung" und "Deutsch als Fremdsprache" definiert werden. Anschlie end wird beides in Bezug zum Schulalltag in heterogenen Regelklassen gesetzt. Hierbei soll herausgefunden werden, wie man mit unterschiedlichen Sprachkenntnissen innerhalb einer heterogenen Klasse umgehen kann, was verbessert werden kann, welche Ma nahmen, Materialien und Methoden angewendet werden k?nnen. Innerhalb einer heterogenen Klasse befinden sich viele Sch?lerinnen und Sch?ler (SuS) unterschiedlichster Herkunft, Umgebung, Leistungsst?rken. Es handelt sich um eine ungleiche Verteilung der Vorbildung und auch sprachlicher Kenntnisse. Unterrichten innerhalb einer heterogenen Klasse ist immer mit besonderer Vorbereitung zu beachten. Der letzte Abschnitt der Arbeit befasst sich schlie lich mit verschiedenen F?rderungsprogrammen, wobei zum Teil auch au erschulische Programme vorgestellt werden.
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