Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Universit t Bielefeld, Veranstaltung: Heterogenit t in der Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Hausarbeit m chte den Fragestellungen nachgehen: Wie stellt sich zurzeit der Umgang mit Heterogenit t im deutschen Bildungssystem dar und welche Begriffsverst ndnisse, Ideen und Konzeptionen rund um die Inklusion sind derzeit relevant? "Wie muss sich das deutsche Schulsystem weiterentwickeln, um eine Inklusion aller Sch ler zu erm glichen? Welche Schritte w ren hilfreich, damit m glichst viele Sch ler die bislang an F rderschulen unterrichtet wurden an den Regelschulen bestehen k nnen? Zun chst werde ich die zwei elementaren Begrifflichkeiten Heterogenit t und Inklusion zur derzeitigen Inklusionsdiskussion vorstellen und vor dem Hintergrund aktueller p dagogischer und bildungspolitischer Gegebenheiten erl utern. Daher m chte ich die Begrifflichkeiten Heterogenit t und Inklusion im schulischen Kontext etwas umfangreicher vorstellen, um zum einem ein Verst ndnis dieser Begriffe zu erm glichen und zum anderem, damit der Zusammenhang zwischen diesen Begrifflichkeiten und ihre Auswirkungen aufgezeigt werden k nnen. Des Weiteren m chte ich die Konzeptionen der Allgemeinen-und Sonderp dagogik in ihren historischen Entwicklungsverl ufen darlegen. Ich m chte dadurch die zun chst divergenten Positionen darstellen und die sich in den letzten Jahren ann hernden Entwicklungen der beiden p dagogischen Teildisziplinen erl utern. Ferner werde ich auf die Salamanca-Erkl rung (1994) eingehen und ihren Einfluss und Stellenwert in Bezug auf die bevorstehende Inklusion behinderter Sch lerinnen und Sch ler darlegen. Anschlie end werde ich einen Ausblick auf die zuk nftige Entwicklung des Systems Schule in Deutschland durchf hren. Dieser Ausblick wird auf der Ebene des Schulsystems und der Lehrerrolle stattfinden, damit die diversen Herausforderungen an die unterschiedliche
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