Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik f?r das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,0, Universit?t Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Modularbeit, die im Rahmen des Seminars m?ndliches und schriftliches Sprachhandeln entstand, geht es um das ?berarbeiten von Texten in der Grundschule. Das ?berarbeiten ist eine wichtige Teilhandlung im Schreibprozess neben dem Planen und dem Formulieren und ist essentiell wichtig f?r das Gelingen der Schreibaufgabe. Im Schreibunterricht der Grundschule wird das ?berarbeiten gesondert betrachtet, da die Kompetenzen erst erlernt werden m?ssen. In dieser Arbeit geht es nun um die Formen der Text?berarbeitung und wie diese methodisch im Unterricht umgesetzt werden k?nnen. Im ersten Teil der Arbeit wird auf grundlegende theoretische Modelle des Schreibprozesses eingegangen, um die Dazugeh?rigkeit der ?berarbeitung zum Schreibprozess aufzuzeigen. Betrachtet werden hierbei die Modelle von Hayes und Flower, Hayes und Spitta. Es folgt ein Einblick ?ber die Anforderungen, die Sch?lerinnen und Sch?ler in Bezug auf das Textschreiben meistern m?ssen. Dies ist insofern wichtig f?r diese Arbeit, um die Komplexit?t des Schreibens und die Notwendigkeit des ?berarbeitens zu verdeutlichen. Des Weiteren wird noch in die Thematik des ?berarbeitens eingef?hrt. Dieser Punkt bildet den ?bergang in den zweiten Teil der Arbeit. Der zweite Teil der Arbeit befasst sich mit den grundlegenden Formen der Text?berarbeitung. Zu den betrachteten Formen geh?ren das ?berarbeiten durch das Herausgreifen von Trainingsschwerpunkten, die grammatischen Proben nach Glinz, R?ckmeldungen durch reale, gleichaltrige Leser und das ?berarbeiten mit Checklisten und Kriterienkataloge. Diese werden einzeln betrachtet und es werden Beispiele zur methodischen Umsetzung im Unterricht gegeben. Die Arbeit schlie t mit einer Zusammenfassung ?ber die Erkenntnisse ab.
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