Ce livre tente proposer une nouvelle dimension aux diff rentes interpr tations qu'on se fait de l'impl mentation fid le du curriculum scolaire. Il vise donc ajouter un clairage nouveau sur la notion de fid lit de la mise en oeuvre effective du curriculum scolaire et de contribuer liminer, du moins en partie, la complexit qui la caract rise. En fait, le livre d montre qu'il parait difficile d'attribuer l' chec scolaire un seul param tre du syst me ducatif. Il contient des pratiques enseignantes et institutionnelles qui suffissent d voiler que nous ne saurions tablir une simple relation de cause effet entre les pratiques enseignantes et la mise en oeuvre fid le du curriculum scolaire. Le r sultat de l'enqu te conduit mieux appr cier la port e de l'influence qu'exerce l'institution scolaire sur la pratique enseignante. L'adaptation au monde de la technologie pose l'institution scolaire des probl mes nouveaux qu'elle ne peut r soudre que par un recours fr quent la didactique des langues trang res en plein essor.
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