Axel Schulz untersucht die diagnostischen F?higkeiten und F?rderkompetenzen von Lehrkr?ften im Hinblick auf besondere Probleme beim Rechnenlernen. Er f?hrt hierzu Interviews durch und wertet die Reaktionen von Lehrkr?ften auf reale Sch?lerdokumente und Videos aus, um das handlungsnahe Wissen bezogen auf die beiden Hauptsymptome f?r Rechenst?rungen, n?mlich verfestigtes z?hlendes Rechnen und mangelndes Stellenwertverst?ndnis, zu ermitteln. Ziel der Arbeit ist es, diejenigen F?higkeiten zu erfassen und zu beschreiben, die es Lehrkr?ften erm?glichen, Probleme zu erkennen und angemessene Unterst?tzungsma nahmen zu entwickeln. Die Studie bietet so Anregungen zur Weiterentwicklung der Lehreraus- und -fortbildung.
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