L'?tude vise ? explorer comment les enseignants enseignent la compr?hension de la lecture dans la langue maternelle isiZulu dans les classes de 7e ann?e. L'?tude a utilis? un ?chantillon raisonn? dans lequel trois ?coles du circuit UMvoti ont ?t? s?lectionn?es et six enseignants ont ?t? choisis comme participants ? l'?tude. Toutes les ?coles s?lectionn?es offraient actuellement l'isiZulu comme langue d'origine et les six enseignants enseignaient l'isiZulu en 7e ann?e et ?taient ?galement des locuteurs d'isiZulu. Pour r?pondre ? l'objectif de l'?tude, le concept d'?tayage et le cadre de travail ?tablir, Maintenir et Consolider (EMC2) ont ?t? choisis comme cadre conceptuel appropri? pour informer les m?thodes d'analyse des donn?es et les conclusions g?n?rales. Pour explorer les exp?riences des enseignants, trois questions de recherche ont ?t? pos?es, ? savoir: 1) Comment les enseignants comprennent-ils l'enseignement de la compr?hension de la lecture dans la langue maternelle isiZulu en 7e ann?e ? 2) Quelles strat?gies les enseignants utilisent-ils pour enseigner la compr?hension de l'?crit dans la langue maternelle isiZulu en 7e ann?e ? et 3) Quels autres facteurs influencent l'enseignement de la compr?hension de l'?crit en isiZulu ? Des observations de cours et des entretiens semi-structur?s ont ?t? utilis?s pour g?n?rer des donn?es dans cette ?tude. Une analyse de contenu d?ductive et des m?thodes inductives ont ?t? utilis?es pour analyser les donn?es.
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