Das Buch geht der Frage nach, welche Bedeutung dem P dagogischen f r den Erhalt und die Funktionsf higkeit der Demokratie zukommt. Es werden drei Formen untersucht, in denen der Staat und politische Akteure Erwachsenen Orientierungen zumuten: Politische Erziehung im Zuge der Kehrtwenden von Parteien wie zu den Themen Agenda 2010 oder Asyl, Demokratieerziehung in Politikunterricht und Orientierungskursen f r Einwander*innen, sowie Gemeinwohlerziehung, in der B rger*innen gemeinn tzige Orientierungen - etwa zu Corona - angesonnen werden. Gest tzt auf facettenreiche empirische Daten und theoretische Reflexionen diskutiert der Autor auch gesellschaftlichen Funktionen und normative Fragen.
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