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Paperback Erwachsenenbildung in der DDR. Rechtsgrundlagen, Funktion, Entwicklung [German] Book

ISBN: 3656902704

ISBN13: 9783656902706

Erwachsenenbildung in der DDR. Rechtsgrundlagen, Funktion, Entwicklung

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P dagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universit t - Universit t der Bundeswehr Hamburg (Professur f r Erwachsenenbildung), Veranstaltung: Rechtsgrundlagen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: 1945 war in Europa und somit auch in Deutschland der zweite Weltkrieg zu einem Ende gekommen. Deutschland wurde in Besatzungszonen eingeteilt. W hrend sich im westlichen Teil Deutschlands demokratische Ans tze, unter Leitung der westlichen Alliierten entwickelten, stand die Entwicklung in der SBZ von Anfang an unter kommunistischen Einfluss. Die Sowjets setzten eine Zentralverwaltung ein, der neben sowjetischen Offizieren auch Deutsche, besonders KPD Anh nger und Mitglieder des "Nationalkomitee freies Deutschland," die w hrend des zweiten Weltkriegs im sowjetischen Exil lebten, angeh rten. Noch im Jahre 1945 kam es in fast allen Teilen Deutschlands zu einer Neugr ndung von Volkshochschulen. Auch in der SBZ erlebte die VHS eine Renaissance im Weimarer Stil, wenn auch nur f r kurze Zeit. Eine erste programmatische Zielsetzung entwickelte die VHS Berlin Prenzlauer-Berg bereits im Oktober 1945: "An die Stelle der Militarisierung der Kultur und damit der nazistischen Bestialisierung der Seele wollen wir die Humanisierung des Geistes setzen ...] Dar ber hinaus wollen wir aber auch zur Behebung der sachlichen N te unserer nationalen Katastrophe beitragen, indem wir praktisches Wissen vermitteln. So wollen wir mit aufbauen helfen, nicht durch blo es Vermitteln von Wissen, sondern durch Bildung und Leistungssteigerung." Anhand dieser Zielsetzung kann man bereits erste Tendenzen im Selbstverst ndnis der VHS in der SBZ erkennen. Neben der, noch v llig im Einklang mit dem "Weimarer" Verst ndnis beschriebenen Humanisierung des Geistes, wurden zugleich politische und wirtschaftliche Aspekte angesprochen. Dies stand ganz im Sinne der "antifaschistisch-demokratischen" Bildungspolitik der SMAD in de

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