Ein tragf?higes Verst?ndnis der Division ist f?r die Sch?lerinnen und Sch?ler weit ?ber die Grundschule hinaus von gro er Bedeutung. Wie eine Bestandaufnahme der einschl?gigen empirischen Forschung auf internationaler Ebene deutlich macht, erweist sich unter den vier Grundrechenarten die Division f?r Lernende als die gr? te Herausforderung. Die vorliegende Forschungsarbeit untersucht Entwicklungsverl?ufe zum Verst?ndnis der Division bei elf Grundschulkindern...