Im vorliegenden Buch werden Wissensentwicklungsprozesse von Sch?ler*innen der Grundschule bei der Bearbeitung empirischer Settings untersucht und dabei eine Beschreibung des f?r die Sch?ler*innen rekonstruierbaren mathematischen Wissens vorgenommen. Zur Untersuchung wird ein erkenntnistheoretisches Instrumentarium eingesetzt, welches das Konzept der Subjektiven Erfahrungsbereiche mit dem Konzept der empirischen Theorien verbindet und die Grundlage...