Heute sind Forscher der Ansicht, dass der Zahlensinn in den Jahren vor der Grundschule die Fortschritte in der Grundschulmathematik vorhersagt. In der L ngsschnittforschung zum Zahlensinn wurden Teilkomponenten wie Z hlen, Zahlenerkennung, Zahlenwissen, Zahlenoperationen, Darstellung und Kommunikation in der Vorschule und im Kindergarten ermittelt. Die Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass Probleme bei diesen Komponenten in der fr hen Kindheit...