Die folgende Arbeit antwortet auf eine Situation, die im Lehr-Lern-Prozess von Englisch f?r Zehntkl?ssler der "Jos? Mart?" Senior High School vorhanden ist, in der einige Einschr?nkungen bez?glich der Entwicklung der Schreibf?higkeit festgestellt wurden: Begrenzter Gebrauch von lexikalisch-grammatischen Strukturen, unzureichender Gebrauch von Koh?sionsmitteln, falsche Anwendung von Mechanik und Interpunktion, falsche Organisation von Ideen. Um diese Schwierigkeiten zu ?berwinden, wurde ein System von ?bungen zur Verbesserung der Schreibfertigkeit im Rahmen des genannten Lehrplans entwickelt. In der Untersuchung wurden theoretische und methodologische Grundlagen der Entwicklung der Schreibfertigkeit angenommen. Es wurden einige Methoden und Techniken angewandt. Von der theoretischen Ebene: die analytisch-synthetische, induktiv-deduktive, historisch-logische und die systemisch-strukturelle; von der empirischen Ebene: die Dokumentenanalyse, Beobachtung, Interview, Umfrage, der p?dagogische Test und die Fachkriterien. Es wurden auch mathematische Verfahren wie die Prozentanalyse verwendet. Die vorgeschlagene L?sung des wissenschaftlichen Problems basierte auf kontextualisierten ?bungen, um die Entwicklung der Schreibfertigkeit zu f?rdern.
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