Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P?dagogik - P?dagogische Soziologie, Freie Universit?t Berlin, Veranstaltung: Sozialisation unter dem Aspekt kognitiver und moralischer Entwicklung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit thematisiert die Sozialisation unter dem Aspekt kognitiver und moralischer Entwicklung. Grundlage f?r die Entwicklung p?dagogischer Konzepte in Bildungseinrichtungen bildet das Stufenmodell der moralischen Entwicklung nach L. Kohlberg. W?hrend der Zeitgeist der 50er Jahre noch vom Menschen als Tabula rasa ausging und die Pers?nlichkeit ausschlie lich als Produkt ihrer Umst?nde ansahen, war Kohlbergs Blick schon fr?h von den Ansichten Piagets und John Deweys gepr?gt, weshalb er in den 60er Jahren seine kognitive Entwicklungstheorie aus der strukturgenetischen, konstruktiven Perspektive heraus ausbaute. Dieser entwicklungstheoretische Ansatz Kohlbergs konnte sich 1969 mit der ersten Ver?ffentlichung seiner Forschungsergebnisse in seinem Buch "Stage and Sequence" als Alternative zu den derzeitig verbreiteten Theorien zur Sozialisationsforschung etablieren und f?hrte so zu seinem Durchbruch, nachdem er an der Harvard-Universit?t in Cambridge 1968 seine Professur antrat und das "Zentrum f?r moralische Entwicklung und Erziehung" gr?ndete, welches er bis zu seinem Tode leitete. Um seine Entwicklungstheorie auch f?r die praktische Moralerziehung fruchtbar zu machen, ging er der Frage nach m?glichen begr?ndbaren Erziehungszielen nach und entwickelte sein Konzept der Just Community, welche laut Oser und Althoff den Kern der Kohlbergschen Moralerziehung dar- stellt. Dieses Konzept einer Schule vom Typ der "gerechten Gemeinschaft", wo Demokratie durch die Praxis dergleichen erfahrbar machen und so die moralische Entwicklung durch moralisches Handeln und Entscheiden vorantreiben soll, wurde von Kohlberg in einem Projekt an einer Schule in der s?dlichen Bronx getestet und dessen Effektivit?t durch Studien und Tests begleitend untersuch
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