Das Ziel der Forschung ist es, die verschiedenen Lehrstrategien und Ressourcen als Werkzeuge f r die Entwicklung des Lehr-Lern-Prozesses zu analysieren und die Auswirkungen zu ermitteln, die sie im Klassenzimmer im Bereich der Mathematik haben. Die qualitative Forschung, die sich auf die Techniken der teilnehmenden Beobachtung und des halbstrukturierten Interviews st tzt und bei Gymnasiallehrern und Sch lern im Mathematikunterricht angewandt wird, konzentriert sich auf die Vor- und Nachteile der didaktischen Ressourcen, die von den didaktischen Strategien unterst tzt werden. Dies f hrt zu einer Analyse der Intervention einer anderen Ressource beim Lernen und versucht, die folgende Frage zu beantworten: Welche Ergebnisse werden bei der Entwicklung mathematischer Kompetenzen bei Sch lern der Sekundarstufe durch den Einsatz didaktischer Ressourcen erzielt?
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