Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 1.5, P?dagogische Hochschule Bern, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieses Teilleistungsnachweises wurden drei Mittelsch?ler einer Tertia (10. Schuljahr) der NMS Bern befragt. Die drei Sch?ler, welche ich bereits durch eine Stellvertretung kennengelernt habe, waren sofort zu einem Interview bereit. ?ber die Antwort in Bezug auf die besonders beliebten und weniger beliebten Inhalte des Sportunterrichts sind sich die drei Sch?ler der NMS Bern relativ rasch einig: Abwechslung im Sportunterricht muss sein. Erw?nscht wird eine Balance zwischen freiem Spiel und zielgerichtetem ?ben. Eine bestimmte Sportart, die zumindest Sch?ler B und C gar nicht m?gen, ist Fussball. Sch?ler A hingegen erw?hnt, dass er besonders komplexe Inhalte, welche das Leistungsgef?lle innerhalb der Klasse vergr?ssern, als problematisch erachtet. Als Beispiel werden dabei Spielsportarten wie Volleyball genannt. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit werden an dieser Stelle zwei zentrale Aspekte aus der Sichtweise der drei Mittelsch?ler (Kapitel 1) unter fachdidaktischem Theoriebezug differenziert analysiert und diskutiert. Es handelt sich dabei einerseits um Inhalt und Methodik im Sportunterricht, andererseits um die Evaluation. An dieser Stelle gilt es anzumerken, dass es sich bei den ?usserungen der befragten Sch?ler um individuelle Meinungs?usserungen handelt, welche nur bedingt generalisierbar sind. Allerdings waren sich die drei Sch?ler in vielen Themen einig, womit eine gewisse Tendenz ersichtlich wird. Dies l?sst sich sicherlich partiell in Zusammenhang mit dem Setting bringen. In einem Gruppeninterview mit vier Personen werden Einstellungen und ?usserungen immer zu einem gewissen Grade durch die anderen Teilnehmer beeinflusst. Deshalb ist es durchaus m?glich, dass man in Einzelinterviews andere Antworten erhalten h?tte.
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