Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Universit?t zu K?ln, Sprache: Deutsch, Abstract: Durch den technologischen Wandel, der in den letzten Jahren in der Entwicklung von multimedialen Endger?ten wie Smartphone, Tablets und Co. seinen aktuellen H?hepunkt fand, entstanden neue M?glichkeiten der Informationsbeschaffung und neue Kommunikationswege. Doch diese neuen Optionen stellen auch gewisse Anforderungen. Denn neue Technologien erfordern einen sachgem? en Umgang und neue Kommunikationsformen stellen neue Interaktionsregeln auf. Kompetenzen in diesen Bereichen zu f?rdern ist also schon vom Kindesalter an wichtig. Deshalb ist dieses Ziel auch im Bildungsauftrag der Schule festgehalten. Doch k?nnen diese Ziele wirklich umgesetzt werden? Insbesondere im Hinblick auf den Fremdsprachenunterricht scheint eine Einbindung digitaler Kommunikationsformen sinnvoll, damit die Lernenden auch in fremdsprachlichen Kontexten mit diesen Kommunikationsmitteln umgehen k?nnen. Zus?tzlich erzeugen die digitalen Angebote ver?nderte Lernbed?rfnisse. Auf diese ver?nderten Umst?nde sollten Lehrpersonen reagieren, vorzugsweise mit einer Einbindung digitaler Lernangebote in den Unterricht. Doch wo liegen die wirklichen Vorteile gegen?ber traditionellen Medien? Welche Nachteile und Grenzen hat der Einsatz der digitalen Medien im Fremdsprachenunterricht? In der vorliegenden Arbeit sollen genau diese zwei Gegens?tze thematisiert werden. Dazu werden zun?chst die lerntheoretischen Grundlagen des Fremdsprachenerwerbs skizziert. Anschlie end soll auf die allgemeinen Lernziele des Unterrichts eingegangen werden, besonderer Fokus liegt hier auf der Bildung von Kompetenzen. Danach werden die Kriterien f?r einen sinnvollen Einsatz von digitalen Medien thematisiert. In 4.1 und 4.2 werden dann die Chancen und Grenzen des Einsatzes digitaler Lernangebote n?her erl?utert. Abschlie end wird ein Fazit und eine Handlungsempfehlun
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