Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 2,0, Universit?t Vechta; fr?her Hochschule Vechta, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Literatur sind zahlreiche Beitr?ge zu finden, in denen auf die Notwendigkeit hingewiesen wird, den Computer z.B. aufgrund seiner heutigen gesellschaftlichen Bedeutung in Alltag und Beruf bereits Sch?lern der Grundschule zug?nglich zu machen. Diesen Beitr?gen soll an dieser Stelle kein weiterer hinzugef?gt werden. Diese Arbeit geht der Grundfrage nach, welche Voraussetzungen f?r den Einsatz von Lernsoftware im Mathematikunterricht der Primarstufe gegeben sind und wie ein solcher Unterricht gestaltet werden muss, sodass er als Bereicherung der Lernumgebung fruchtbare Lernprozesse der Sch?lerInnen gew?hrleistet. Angesichts der bestehenden informationstechnologischen Ausstattung in den Schulen l?sst sich nicht leugnen, dass der Computer bereits in den Grundschulen Einzug gehalten hat. Dieser Tatsache steht man aber vielerorts ratlos, gleichg?ltig oder sogar abwehrend gegen?ber. Im zweiten Kapitel der vorliegenden Arbeit wird anhand von Ergebnissen, die z.T. durch Erhebungen des Bundesministeriums f?r Bildung und Forschung gewonnen wurden, auf die positive Entwicklung der informationstechnologischen Ausstattung in den Grundschulen Bezug genommen. In diesem Zusammenhang werden auch Missst?nde in der finanziellen Ausstattung der Schulen, die f?r den Betrieb und die Pflege der Ausstattung erforderlich ist, angesprochen. Des Weiteren werden auf Vers?umnisse in der gegenw?rtigen Ausbildung und auf daraus resultierende Probleme f?r den schulischen Computereinsatz hingewiesen. Im Anschluss daran werden bef?rwortende und ablehnende Positionen bez?glich des Computereinsatzes in der Schule gegen?bergestellt. Im Hauptteil wird aufgezeigt, auf welche Weise der Computer speziell den Mathematikunterricht der Primarstufe positiv bereichern kann, welche Schwierigkeiten dabei zu erwarten sind, wie die Auswahl eines brauchbar
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