Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P dagogik - Kindergarten, Vorschule, fr hkindl. Erziehung, Note: 1,0, P dagogische Hochschule Weingarten, Veranstaltung: Institutionelle Gestaltung der kindlichen Welt, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dem siebten, vereinzelt auch mit dem sechsten Lebensjahr, stehen die meisten Kinder vor ihrer ersten gr eren Ver nderung im Leben. Der Schuleintritt r ckt immer n her und die letzten Besorgungen nach Rucksack, M ppchen und Heften werden zusammen mit den Eltern erledigt. Es ist nachvollziehbar, dass solch ein gro es Ereignis f r das Vorschulkind der H hepunkt in seinem noch so jungen Leben ist. Genau deshalb hat das derzeitige pers nliche Umfeld des Kindes, seine Familie und die vorschulische Einrichtung, eine wichtige Rolle beim bergang vom Kindergarten in die Grundschule. Die vorliegende Hausarbeit betrachtet den bergangsprozess vom Kindergarten zur Grundschule etwas n her und legt dabei den Fokus auf die bergangsgestaltung von Seiten der p dagogischen Fachkr fte. Die Arbeit setzt sich haupts chlich aus einer Literaturrecherche zusammen und bezieht sich zus tzlich auf drei Interviews, welche mit p dagogischen Fachkr ften aus drei verschiedenen Einrichtungen durchgef hrt wurden. Das Ziel ist es, die Ideen und Umsetzungen der bergangsgestaltung kennenzulernen und didiese mit der Literatur zu vergleichen. Die Frage, welche die folgende Hausarbeit beantworten m chte, lautet daher: Wie gestalten p dagogische Fachkr fte den bergang vom Kindergarten in die Grundschule? Im Folgenden soll zun chst der Begriff " bergang" n her definiert und ein allgemeiner Einblick in den bergangsprozess vom Kindergarten zur Grundschule aufgezeigt werden. Im Anschluss folgt ein kurzer Methodenteil, welcher die Vorgehensweise der Interviews beschreibt und die Gespr chspartner vorstellt. Der Hauptteil und somit der Mittelpunkt der Arbeit, befasst sich mit der Gestaltung des bergangsprozesses und bezieht sowohl aktuelle Literatur, als auch
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