Die Studie fragt nach den Anl ssen, Gestaltungsformen und Wirkungen innovativer Lehre an Hochschulen. ber den Zugang einer erziehungswissenschaftlichen Lehr-Lern-Forschung nimmt sie die Perspektive von Lehrenden und Studierenden f cher bergreifend in den Blick und verschr nkt sie in einem Mixed-Methods-Design. Interviews, netzwerkanalytische Zug nge und eine standardisierte Online-Befragung bilden eine umfassende Datengrundlage f r die Untersuchung. Die Ergebnisse erweitern die Perspektive im Diskurs ber die Qualit t und Innovation der Lehre an Hochschulen.