Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Reformp dagogik, Note: 0,7, Universit t Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: Jugendliche sind faul, h ngen in Gruppen herum und tun einfach nichts, au er vielleicht an Bushaltestellen vorbeigehende Passanten anzup beln. Sie sind unfreundlich zu Erwachsenen, beleidigen ihre Eltern, sprechen in ihrer eigenen Gossensprache, verbringen die Zeit, in der sie mal nicht Passanten anp beln entweder in ihren Zimmern und spielen Ballerspiele oder aber sie besaufen sich auf "Flatrate-Partys." In der Schule machen sie Lehrern die H lle hei , mobben die Kleinen und verschmutzen den Schulhof. Sie haben zu nichts Bock und tragen dies auch gerne mit ihrer Null-Bock-Mine zur Schau. Schaut man sich ihre Kleidung an, so sind die weiblichen Jugendlichen so aufgetakelt, dass man gerade nicht wei , ob sie auf dem Weg zu einer Modenschau oder auf dem Weg zur Schule sind. Die m nnlichen Jugendlichen hingegen sehen so aus, als seien sie gerade erst von der Couch aufgestanden mit ihren weiten Jogginghosen, bei denen der Schritt schon in den Kniekehlen h ngt und ihre Unterw sche deutlich zu sehen ist. Das ist das Bild der Jugend im 21. Jahrhundert. Jedenfalls wenn man die gro en und auch kleinen Schlagzeilen der Medien liest und denen unkritisch Glauben schenkt. Jugendliche jedoch sind zu H chstleistungen f hig, man muss ihnen nur einen f r sie geeigneten Rahmen schaffen, in dem sie diese Leistungen vollbringen k nnen. Das ist die These von Hartmut von Hentig, die er in seinem Buch "Bew hrung. Von der n tzlichen Erfahrung, n tzlich zu sein" (2005), aufstellt und praxisorientiert ausarbeitet, so dass ein Konzept entsteht: das Bew hrungskonzept. Dieses Konzept wird in seiner Grundidee in dieser Arbeit vorgestellt werden. Da Hartmut von Hentig sein Konzept f r Jugendliche, die sich in der Adoleszenz befinden, entwickelte, sollen sie in einem zweiten Schritt besonders in den Blick genommen werden. Das Bew hrungskonzept hat durch die Montes
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