Das Individuum und sein Jahrhundert: Eine Komponenten- und Funktionsanalyse des Begriffs "Bildung am Beispiel von Goethes "Dichtung und Wahrheit (Studien und Texte zur Sozialgeschichte der Literatur)

By Fotis Jannidis

Die neuere Forschung ist sich dar ber einig, da zwischen der Wichtigkeit des Bildungsbegriffs in den letzten 200 Jahren und seinem vagen semantischen Gehalt ein (scheinbares) Mi verh ltnis besteht. F r die angemessene historische Analyse dieses und hnlicher Begriffe wird Begriffsgeschichte eingestellt in einen theoretischen Rahmen, der Begriffe einem evolutionstheoretisch basierten Beschreibungszugriff zug nglich macht. Dabei kann auf Kategorien der historischen Soziologie Luhmanns und der Begriffsgeschichte Kosellecks zur ckgegriffen werden. Das Korrelations-Dreieck, in dem ein Begriff historisch situiert ist, bildet sich aus: 1. seiner Bedingtheit durch die Gesellschaftsstruktur, d.h. seinen Funktionen und Problemreferenzen, 2. seinem Zusammenhang mit fr heren Konzepten, 3. seiner Vernetzung mit anderen zeitgen ssischen Begriffen. F r die Analyse dieser dritten Dimension wird ein Verfahren angewandt, das der Verfasser als Komponentenanalyse bezeichnet.

Als Komponenten des Bildungsbegriffs erweisen sich neben dem Individualit tskonzept einige Begriffe, die sich unter der Perspektive der Verzeitlichung analysieren lassen: genetisches Denken, Teleologie, Zeit konomie. Die Begriffsanalyse macht auch die zahlreichen Funktionen von 'Bildung' sichtbar: soziale Integration und Distinktion, Selbstverst ndigung, Erkl rungsmuster und Handlungsorientierung. Das Bildungskonzept der Goethezeit erweist sich als produktive Reaktion auf die Probleme, die durch die Umstellung von der stratifikatorischen auf die funktionale Differenzierung entstanden sind. So wird dieser Begriff bis ins 20. Jahrhundert durch seine Flexibilit t und vielseitige Verwendbarkeit ein wesentlicher Faktor in der Koevolution von Semantik und Gesellschaftsstruktur.

Referenztext f r die Begriffsanalyse ist Goethes Autobiographie "Dichtung und Wahrheit", die im 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts als exemplarische Darstellung eines Bildungsganges gewirkt hat. Die Leistungsf higkeit des Verfahrens zeigt sich auch daran, da f r das ausgiebig behandelte Thema 'Goethe und die Bildung' neue Einsichten erbracht werden. Detailliert analysiert werden der Titel und die damit bezeichnete Wahrheitsauffassung der Autobiographie sowie Goethes Darstellung seiner religi sen Entwicklung. Es wird gezeigt, da dieses Werk nicht nur inhaltlich, sondern auch in seinen narrativen Strategien bis ins Detail dem Bildungskonzept vielfach verpflichtet ist.

• Format: Hardcover
• Language: German
• ISBN: 3484350563
• ISBN13: 9783484350564
• Release Date: January 1
• Publisher: de Gruyter
• Length: 237 Pages
• Weight: 1.13 lbs.
• Dimensions: 0.6" x 6.1" x 9.2"
• Age Range: 22 years and up
• Grade Range: Postsecondary