Akademische Arbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P dagogik - P dagogische Psychologie, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit besch ftigt sich mit der Konzeption eines Trainings f r sozial unsichere Kinder. Die Auseinandersetzung mit diesem Thema ist f r mich, als angehende Lehrerin, insofern bedeutsam, als dass ich einen Bedarf sehe, extrem "sch chternen" und zur ckgezogenen Kindern, wie z.B. Jan und Julia, die in der Klasse 2 a der ...-Grundschule sind und die hier als Beispiel dienen sollen, eine M glichkeit zu er ffnen, aus ihrer Passivit t herauszutreten und ihrem Umfeld sozial aktiv und weitgehend kompetent zu begegnen. Das gro e Problem sozial unsicherer bzw. ngstlicher Sch ler, und damit auch das von Jan und Julia, ist paradoxerweise, dass sie im Unterricht nicht auffallen. Indem sie sich scheinbar gut benehmen und f r andere weder st rend noch gef hrlich sind, wie es bei hyperaktiven und aggressiven Kindern der Fall sein kann, bringen sie Lehrer und Eltern nicht unter Handlungsdruck und werden somit oftmals einfach bersehen. So wird ihr Problem, das sie sozusagen intern mit sich selbst austragen, nur selten bedacht und noch seltener darauf eingegangen. Nicht zuletzt versucht daher die vorliegende Arbeit die Leser auf den zumeist gro en Leidensdruck solcher Kinder aufmerksam zu machen und ihnen m gliche Interventionsma nahmen (s. Kapitel 4.2 - 3) an die Hand zu geben, damit sie f r dieses Thema sensibilisiert werden und sie k nftig ein blo es bergehen dieser Kinder als unangemessen und unbefriedigend erachten. Zu diesem Zweck sind mittlerweile mehrere, theoretisch fundierte und empirisch berpr fte Trainingskonzepte f r sozial unsichere Kinder auf dem Markt erschienen, bei denen der Pr ventionsgedanke im Vordergrund steht. Mit dreien dieser Konzepte habe ich mich eingehend auseinandergesetzt, wobei die Autoren eines jeden Trainingsprogramms ausdr cklich darauf hinweisen, dass die einzelnen Teile, im Sinne eines Baukastensystems, fle
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