Qu'est-ce qu'un changement de paradigme en formation universitaire? Que vivent des professeurs d'universite engages dans des innovations pedagogiques qui leur imposent des modifications majeures tant au niveau de leur role, de l'organisation de leur travail qu'au niveau des rapports avec les collegues et avec les etudiants? Et quel sens accordent ces professeurs a une experience de changement d'une telle ampleur? Voila quelques unes des questions...
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