Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp dagogik, Note: 1,7, Otto-von-Guericke-Universit t Magdeburg (Bildungswissenschaft), Veranstaltung: Coaching, Sprache: Deutsch, Abstract: Es soll Gegenstand dieser Arbeit sein, die Funktionsweise des Personalentwicklungsinstruments 'Coaching' n her zu betrachten und damit potentielle Anwendungsgebiete st rker einzugrenzen. Des Weiteren sollen basale Bedingungen f r die Wirksamkeit von Coaching vorgestellt und kritisch erl utert werden. Hierzu soll zun chst eine die Arbeit im Verlauf begleitende Definition von Coaching erarbeitet werden, wozu eine Abgrenzung zum Instrument 'Supervision' notwendig erscheint. Darauf folgend sollen m gliche Coachinganl sse als Basis f r die weitere Darstellung geschildert werden, um einen Eindruck ber praktische Einsatzfelder der prozessualen Beratung zu erhalten. Der englische Begriff 'Coach' leitet sich urspr nglich von der ungarischen Bezeichnung f r 'Kutsche' ab, und wurde sp ter zudem als Bezeichnung f r den F hrer des Pferdegespanns, den 'Kutscher' gebraucht. In der Mitte des 19. Jahrhundert begann der Terminus vorwiegend umgangssprachlich unter Studenten f r private Tutoren verwandt zu werden, und entwickelte sich ab 1885 in England und den USA als Bezeichnung f r pers nliche Trainer im Sport. In Deutschland wurde der Begriff seit den 1970er Jahren ebenfalls zun chst mit der pers nlichen Unterst tzung eines Sportlers verbunden, bis die Bezeichnung 'Coaching' am Anfang der 1980' er Jahre in der Managementliteratur aufgegriffen wurde. Hier wurde die personenbezogene Beratung anfangs mit dem Coaching durch F hrungskr fte oder externe Berater f r Topmanager in Verbindung gebracht. Seitdem entwickelte sich die Verwendung des Begriffs im betrieblichen Zusammenhang weiter und wird heute vornehmlich als personenbezogenes, prozessuales Personalentwicklungsinstrument f r F hrungskr fte angewandt. Die mit 'Coaching' implizierte Leistungssteigerung und Entwickl
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